Публікація у районній газеті "Українська справа"

 ВИХОВУЄМО МАЙБУТНЬОГО ГРОМАДЯНИНА

Великий педагог Софія Русова сказала: «Найдорожчий скарб кожного народу – його діти». Перша і дуже важлива сходинка у системі розвитку дитини належить дошкільній освіті. Саме в дошкільному дитинстві формуються риси характеру, ставлення до себе і навколишнього світу, закладаються основи поведінки. Малюк схожий до губки, яка жадібно вбирає уміння, знання, думки та погляди. З маленької дитинки можна виростити байдужу людину або патріота, людину-споживача або творця, бездуховного або високодуховного, високоморального громадянина держави.

  У регіональну  комплексну програму  розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», за якою працює наш ЗДО №7 «Веселка», введено напрямок роботи «Основи правової культури».

    Робота практичного психолога за цим напрямком проводиться комплексно: 

·        формування основ правової культури дошкільників (корекційно-розвивальні заняття в старших групах, екскурсії до просвітницьких стендів про права дитини з дітьми середніх груп, психогімнастичні ігри з дітьми молодшого віку з метою формування негативного ставлення до проявів насильства та корекцією агресивності);

·        інформаційно-роз’яснювальна робота з педагогами;

·        превентивна просвітницька діяльність.

   Результатом цілеспрямованої правовиховної роботи з дітьми дошкільного віку є сформовані знання, уміння і навички, що продовжують розвиватися у шкільному віці.

  Корекційно-розвивальні заняття проводяться у формі гри із  казковими героями, екскурсій до стенду «Знай свої права, дитино», куточка національної символіки, розвивальних та пізнавальних ігор. Метою цих занять є формування у дітей знань про добро і зло, як протилежних категорій людського буття; уміння оцінювати поведінку людей; розширення етичних уявлень про чесність, справедливість, щирість; виховання почуття відповідальності за доручену справу.

  22 січня 2019 року практичним психологом та вихователем Гупаловською Марією Миронівною з дітьми старшої групи було проведене заняття на тему: «Добро роби – добром повернеться». Дошкільники закріпили знання про права та обов’язки дітей, активізували свій словник поняттями «правила», «закони», «конституція», «конвенція». Кожен з діток побував у ролі чарівника, який «заморожував» погані вчинки і неприємні ситуації. У ході заняття діти освоїли навички роботи із новим для них матеріалом – синельним дротиком, з якого виготовили ангеликів. На завершення усі мали змогу перевірити свою уважність у грі «Впізнай на дотик».

  Систематична спрямована робота з основ правової культури у садочку дає змогу дошкільникам  набувати  елементарних правових знань, які є складовою необхідного дітям комплексу знань про життя. Вони є доповненням до знань про навколишній світ, соціальну дійсність, сприяють формуванню в маленьких громадян загальнолюдських цінностей, що, в свою чергу, є основою для їх соціалізації.

  Формування у дитини дошкільного віку свідомої безпечної поведінки та найпростіших правових знань базується на прикладах поведінки дорослих. Тому важливе значення має систематична цілеспрямована робота з батьками, оскільки провідну роль у вихованні дітей відіграє сім'я як перший осередок виховання людяності, національної свідомості, патріотизму й демократизму. Роботу з батьками спрямовано на розуміння того, що діти наслідують приклад дорослого, тому не можна вимагати від дитини виконання будь-якого правила, якщо дорослі самі не завжди ним керуються.

Навчаємо дітей розповідати: нові підходи

Заняття творчої групи практичних психологів та соціальних педагогів

20 грудня 2018 року на базі ДНЗ №7 «Веселка» відбулося заняття творчої групи практичних психологів та соціальних педагогів на тему: «Заходи протидії булінгу в учнівському середовищі». Керівник творчої групи, практичний психолог Золочівської ЗОШ І-ІІІ ст. №3 Суддя Г. С. висвітлила актуальність проблеми булінгу в учнівських колективах, охарактеризувала систему чинників, які можуть викликати агресивну поведінку дітей. Соціальний педагог Золочівської ЗОШ І-ІІІ №2 Смолінська О. Ф. представила ряд профілактичних програм для формування в усіх учасників освітнього процесу моделі поведінки, заснованої на взаємній повазі та недопущенні насильства  у міжособистісних відносинах. Практичний психолог ДНЗ №7 Воронкевич І. М. наголосила на значенні сімейного виховання  для формування в дитини системи позитивної соціальної взаємодії та ролі батьків у профілактиці агресивної поведінки дітей. Учасники творчої групи продовжили роботу з підготовки методичних рекомендацій для учасників освітнього процесу з профілактики булінгу, а також розробили план профілактичної та просвітницької роботи з даної проблематики у закладах загальної середньої освіти.

Заняття школи молодого психолога. Семінар-практикум "Оргаізаційно-методичні аспекти діяльності спеціаліста психологічної служби"

 

   29 листопада 2018 року в рамках Школи молодого психолога у ЗДО №7 «Веселка» відбувся семінар-практикум для психологів-початківців Золочівського району на тему: «Організаційно-методичні аспекти діяльності фахівця психологічної служби». На семінарі були присутні практичні психологи Гай Марта Вікторівна (Струтинська та Великовільшаницька ЗОШ), Рибка Соломія Василівна (Шпиколоський НВК), Коцієвська Мар’яна Ігорівна (Поморянська ЗОШ), Бараник Андріана Андріївна (Полянський НВК) та Гавришко Софія Ярославівна (Золочівський ДНЗ №3).

  Метою теоретичної частини семінару було  надати методичну допомогу практичним психологам-початківцям щодо виконання етичного кодексу психолога в роботі з учасниками навчально-виховного процесу, ознайомити з основними вимогами щодо введення документації. Це питання розкрила методист відділу освіти Золочівської РДА Вороньчак Галина Іванівна.

  Практичний блок семінару проводила керівник ШМП, практичний психолог ДНЗ №7 Воронкевич Ірина Миронівна. Він  складався із вправ та методик, які молоді спеціалісти можуть використати при першому знайомстві із дошкільниками чи учнями для з’ясування їхнього емоційного стану. Це допоможе педагогам створити у навчальних закладах середовище, котре сприятиме розвитку довіри та взаєморозуміння між учасниками навчально-виховного процесу. Це вправи «Автопортрет» (аплікація та робота з ножицями), «Чарівний художник» (малювання аквареллю по малюнку свічкою), «Вчимося жити разом» (колективна робота по створенню букету) та методика КТВ (кольоровий тест відносин) для з’ясування відношення учасників до моральних норм поведінки.

   На завершення заняття у вигляді експрес-супервізії молоді спеціалісти поділилися проблемами, з якими зустрічаються у своїй діяльності, отримали відповіді на запитання, що їх цікавили. На згадку про першу зустріч на занятті ШМП,практичні  психологи  отримали буклети з рекомендаціями щодо створення та наповнення стенду практичного психолога у закладах освіти.

Готуюсь до атестації

Стенд своїми руками із документатацією атестаційної комісії І рівня 

ДНЗ №7 "Веселка"

(виконання обов'язків секретаря АК І рівня)

                             Висвітлення досвіду роботи  в Кутку психолога ДНЗ

12 жовтня 2018 року практичні психологи закладів освіти Золочівщини були учасниками семінару по впровадженню  інклюзивної форми 

навчання

Однією з форм навчання дітей з особливими освітніми потребами є визнана в багатьох країнах світу інклюзивна форма навчання. Інклюзія передбачає пристосування закладів освіти та їх загальної освітньої філософії до потреб усіх дітей – як обдарованих, так і тих, котрі мають особливі потреби.

В умовах активного розвитку інклюзивної освіти в Україні надзвичайно актуальним є підвищення рівня інклюзивної компетентності кожного педагогічного працівника, а для фахівців психологічної служби інклюзивна освіта висуває нові професійні вимоги щодо організації ефективного психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими потребами.
12 жовтня 2018 року на базі Золочівського ОЗ ЗЗСО І-ІІІ ст. №2 відбувся семінар-практикум директорів, працівників психологічної служби та асистентів вчителя на тему: «Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами дошкільного та шкільного віку в умовах інклюзивного навчання», який провели фахівці навчально-методичного центру психологічної служби ЛОІППО.
Методист навчально-методичного центру психологічної служби ЛОІППО Солтис Л.І. ознайомила учасників семінару з нормативно-правовою базою у сфері інклюзивної освіти, а також розглянула питання організації інклюзивного освітнього середовища та освітнього процесу в інклюзивному класі.
Завідувач навчально-методичного центру психологічної служби ЛОІППО Приведа О.М. розповіла про необхідність фахового психолого-соціального супроводу дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання, окреслила основні завдання психологічної служби в процесі навчання та соціальної інтеграції дитини з особливими потребами.
В.о. директора Сокальського інклюзивно-ресурсного центру Фенчин Г.М. поділилася досвідом організації роботи закладу та надання корекційно-реабілітаційних послуг дітям з особливими освітніми потребами дошкільного та шкільного віку.
Начальник відділу освіти Золочівської РДА Бартошик В.З. розповів про інклюзивне навчання дітей з особливими потребами у закладах загальної середньої та дошкільної освіти Золочівського району та організацію роботи Золочівського інклюзивно-ресурсного центру на даному етапі.
Учасники семінару отримали фахові відповіді на запитання та можливість для спілкування та обміну досвідом.

Однією з форм навчання дітей з особливими освітніми потребами є визнана в багатьох країнах світу інклюзивна форма навчання. Інклюзія передбачає пристосування закладів освіти та їх загальної освітньої філософії до потреб усіх дітей – як обдарованих, так і тих, котрі мають особливі потреби.
В умовах активного розвитку інклюзивної освіти в Україні надзвичайно актуальним є підвищення рівня інклюзивної компетентності кожного педагогічного працівника, а для фахівців психологічної служби інклюзивна освіта висуває нові професійні вимоги щодо організації ефективного психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими потребами.
12 жовтня 2018 року на базі Золочівського ОЗ ЗЗСО І-ІІІ ст. №2 відбувся семінар-практикум директорів, працівників психологічної служби та асистентів вчителя на тему: «Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами дошкільного та шкільного віку в умовах інклюзивного навчання», який провели фахівці навчально-методичного центру психологічної служби ЛОІППО.
Методист навчально-методичного центру психологічної служби ЛОІППО Солтис Л.І. ознайомила учасників семінару з нормативно-правовою базою у сфері інклюзивної освіти, а також розглянула питання організації інклюзивного освітнього середовища та освітнього процесу в інклюзивному класі.
Завідувач навчально-методичного центру психологічної служби ЛОІППО Приведа О.М. розповіла про необхідність фахового психолого-соціального супроводу дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання, окреслила основні завдання психологічної служби в процесі навчання та соціальної інтеграції дитини з особливими потребами.
В.о. директора Сокальського інклюзивно-ресурсного центру Фенчин Г.М. поділилася досвідом організації роботи закладу та надання корекційно-реабілітаційних послуг дітям з особливими освітніми потребами дошкільного та шкільного віку.
Начальник відділу освіти Золочівської РДА Бартошик В.З. розповів про інклюзивне навчання дітей з особливими потребами у закладах загальної середньої та дошкільної освіти Золочівського району та організацію роботи Золочівського інклюзивно-ресурсного центру на даному етапі.
Учасники семінару отримали фахові відповіді на запитання та можливість для спілкування та обміну досвідом.

У Львівському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти відбувся обласний навчально-практичний семінар для практичних психологів закладів дошкільної освіти.

В умовах реформування української освіти, актуальним є питання створення  психологічного комфорту освітнього процесу у всіх закладах освіти. Позитивне емоційне забарвлення покращує  спілкування педагога з дітьми. Емоційний стан особистості дитини впливає на перебіг його діяльності, на ставлення передусім до себе, а також до однолітків і дорослих. При цьому позитивне налаштування на сприймання навколишнього світу і його складових свідчить про наявність у дитини сприятливих переживань. Натомість усі інші види емоційних проявів — це тривожний симптом, який вказує на проблеми в емоційній або особистісній сфері. Так, амбівалентне ставлення може вказувати на наявність у дитини суперечливих переживань, глибокого внутрішнього конфлікту, а індиферентне - на байдужість, «заблокованість» пізнавальних і соціальних потреб.

      Питання емоційних розладів та шляхів їх подолання у дітей розглянуто на обласному навчально-практичному семінарі для практичних психологів закладів дошкільної освіти, який відбувся 2 жовтня  2018 р. в Львівському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти . У роботі семінару взяла участь завідувач навчально-методичного центру психологічної служби  Приведа О.М., яка виступила із питанням  щодо особливостей показників емоційної сфери дошкільників. Адже позитивні й негативні емоції, які людина переживає впродовж життя, визначають її емоційний стан. Він, своєю чергою, впливає на перебіг процесів пізнання, розвиток вольових зусиль і виникнення мотивації.

      Методист навчально-методичного центру психологічної служби  Зеленко Л.В, звернула увагу учасників семінару на методи вивчення емоційних станів та шляхи подолання емоційних розладів у дітей дошкільного віку, зокрема спостереження й проективні методики. Практичні психологи  також познайомитися із ігровими методами  програми «Афлатот»,  які  представили педагоги із закладів дошкільної освіти м.Червонограда №17, м.Сокаля №5, с.Оброшино та с.Переможне.

       Проведений семінар не залишив учасників байдужими, вони активно брали участь в обговоренні даної  проблеми та  ділилися досвідом роботи щодо використання методів  психології для становлення емоційної сфери  дитячої особистості.